半懂

印光法师文钞

法华入疏序

如来一代所说大小权[1][2],偏[3][4][5][6],种种法门,无非随机施教,对病发药。

如来一代时教所说的大、小、权、实,偏、圆、顿、渐,种种法门,无不是随众生根机而施设的教法,对病症而开出的良药。

及至法华会上,开权显实,会三归一。开迹显本,示本寿量。举手低头,皆成佛道。治世语言,皆顺正法。即一切法,显示实相。即所迷心,示觉道体。

到了法华会上,开启权法,显示实法,会声闻、缘觉、菩萨三乘,归于一佛乘。开启权迹,显示本有之法,示本来之不生不灭。一举手一低头,皆共成佛道。治世生活,日常语言,都顺于正法。于一切法,而显示真如实相。于这个迷妄之心,显示觉道本体。

凡一代时教之所以然,皆悉显阐赞导,彻了无疑。普令上中下根,悉得开示悟入佛之知见,究竟畅佛出世本怀。猗欤妙哉。故其义理深固幽远,不易测度。传至震旦,千余年来,注者虽多,唯天台智者为得其宗。

凡是一代时教的所以然,全都显明阐扬,赞叹化导,彻底没有一点疑惑。普令上、中、下根一切众生,全都能开示悟入佛之知见,完全实现佛出世度众生的初衷。实在伟大奇妙啊!所以法华这部经的义理深邃,幽微广远,不容易测度。传到我国,一千多年来,注解的人虽然多,唯有天台智者大师,得到了其中的宗旨。

故以五重玄义[7],总释经题。以因缘,约教,本迹,观心,消释经文,名为文句。可谓无义不显,无机不被矣。

所以用五重玄义,总体解释经题。以因缘,约教,本迹,观心,四种来解释经文,名为《法华文句》。可以说是没有义理不显明,没有根机不加被啊!

又以止观,发明行相。俾法华教行理三,彻底圆彰,了无余蕴。以故在昔依之而修者,得道如林。

又以《摩诃止观》,阐发显明修行之法。使得法华的教法、行持、义理三方面,彻底圆满彰显,没有一点隐藏。所以在过去,依着天台止观而修行的人,得证道果的非常多。

至唐而荆溪尊者,以三大部文理深邃,不便初机。乃于玄义,文句,止观,各撰注释。注文句者,名文句记。

到了唐朝,荆溪尊者,认为三大部的文字义理深邃,不方便初学的人。于是对《法华玄义》、《法华文句》、《摩诃止观》,分别撰述注释。注释《法华文句》的,名为《法华文句记》。

昔者经疏记三,悉皆各行。初学阅之,颇费心力。宋四明道威法师,撮取文句及记,揉而录于经文之下,名为入疏。俾学者不劳遍翻,即得明了,其利大矣。因兹流通中外。

过去,法华经文,智者大师的疏文、湛然大师的记文三部,全都是各自刊行。初学的人阅读起来,比较花费心力。宋朝四明的道威法师,撮取《法华文句》以及《法华文句记》,揉合而分别集录在法华经文之下,名为《法华入疏》。使得学习的人,不需要三本书周遍翻阅,就得以明了,这个利益很大啊!因此这部书流通中外。

元明以来,中国失传。清光绪末,式定大师,请得东洋宏教书院新印藏经,内有此书。因交金陵净戒寺灭尽师洋数百圆,令其刻板。

元、明朝以来,这部疏在中国失传了。清朝光绪末年,式定大师,请得东洋宏教书院新印的大藏经,里面有这部书。因此交给金陵净戒寺的灭尽师,几百圆洋元,令他加以刻板。

灭师分作二十卷,样本通皆写完校讫。只刻成六卷,而灭师谢世,因搁置数年。光于民国八年,因刻安士全书等,自普陀来维扬,方知其事。意欲续成,苦无财力。

灭尽师将《法华入疏》分作二十卷,样本全都写完校对完毕。只刻成六卷,而灭尽师就过世了,因此搁置了好几年。我在民国八年,因为刻印《安士全书》等事务,从普陀山来到扬州,才知道这个事。心中想要将这个事继续做成,苦于没有财力。

有张瑞曾居士者,宿植德本,笃信佛乘。颇伤世道人心,日趋日下。谓非如来大法,莫能挽回。故于戒杀放生之事,则实力奉行。于戒杀放生之文,则多方流通。以及种种劝善格言,皆不惜巨资,刊刻传布。唯欲同人,共推干父坤母之心,各怀民胞物与之念。必期于己立立人,自利利他,同登寿域,咸沐佛恩而后已。

有一位张瑞曾居士,宿植德本,笃信佛法。颇为感伤世道人心,一天天趋下。认为如果不是如来大法,不能够挽回世道人心。所以对于戒杀放生的事情,就真实努力地奉行。对于戒杀放生的文章,就多方面的加以流通。以及种种的劝善格言,都不惜巨资,来刊刻传播流布。只是想要大家,共同推及天地父母之心,各自怀着人民万物与我同体之念。必期望,自己成就,成就他人,自利利他,共同登上无量寿的领域,都能沐浴佛陀恩德而后已。

闻光至扬,频来见访。因以此告,企其成就。彼欣然允许,令光任其校对。奈其书传久,错讹甚多。初未详视,意谓灭师校过,当无大讹。及刻出再校,方知遗漏甚多。因按文句及记,为之改正。

听说我到了扬州,他多次来拜访。因以将这件事告诉他,希望他来成就。他于是欣然答应,让我来担任这部书的校对工作。怎奈这部书流传太久,错误很多。最初没有详细看,认为灭尽师校对过了,应当没有什么大错。等到刻印出来再校对,才知道遗漏的地方很多。因此按着《法华文句》以及《法华文句记》,加以改正。

其中每有字句不甚圆润,似欠似赘,而于大意无所妨碍者任之。以板已刻成,不便修治耳。

其中,每当有字句不是很圆润,似乎有缺欠或多余,而对于大意没有妨碍的地方,就随任未改。因为字板已经刻成了,不方便再来修改整治。

所愿阅是书者,各于自己一念心中,直下开示悟入佛之知见。则不负自己本具佛性。亦不负如来说经,智者造疏,荆溪述记,威师汇入,以及式定大师,瑞曾居士等流通也。

所祈愿的是,阅读这部书的人,各各在自己的一念心中,直下开示悟入佛之知见。就不辜负自己本具的佛性。也不辜负如来演说《法华经》,智者大师造写《法华文句》,荆溪大师叙述《法华文句记》,道威法师分会汇入,以及式定大师,张瑞曾居士等人加以流通。

刻既竣,遂叙其缘起云。

刻印既然竣工,于是叙述其中的缘起。

 

< 学习笔记 >

[1]权:指权教。“实教”之对称。随他意方便教说称权教。

[2]实:指实教。“权教”之对称。指如来随自意真实教法。

[3]偏:指偏教。“圆教”之对称。偏于一方之教。一般多指小乘教,或指大乘教中之权教。

[4]圆:指圆教。“偏教”之对称。圆满觉悟、无所偏向之教。就大小乘而言,小乘为偏,大乘为圆。

[5]顿:指顿教。“渐教”之对称。不历阶梯渐次,直指本源,顿时开悟的教法。

[6]渐:指渐教。“顿教”之对称。由浅入深、循序渐进的教法,如先说小乘后说大乘。

[7]五重玄义:天台智顗所立之五种义解法,以解释各经内容之深义。亦作“五重玄谈”。
(1)释名,解释一经之题目。
(2)辨体,辨别一经所诠之体性,如法华经即以“中道实相”为全经所诠之妙体。
(3)明宗,阐明一经之宗趣。
(4)论用,论说一经之功用。
(5)判教,又作判教相,判立一经之教相,以定一经之评价。